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星睿康复培训学校
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星睿培训——北京站

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点击次数:8 更新时间:2017年11月03日10:16:08 打印此页 关闭

2017年10月21至10月25日,我校邓大玲老师和吴翠霞老师参加了北京馨翼教育组织的《PEP-3评估专项培训》。


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关于PEP-3

《自闭症儿童心理教育评核》译自美国北卡罗来纳州大学Division TEACCH出版的PEP-3 Psychoeducational Profile (Third Edition)。PEP-3是TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren) 课程的评估工具。该课程在国际上享负盛名,被公认为少数具实证成效的自闭症儿童训练模式。

PEP-3不仅为专业人员提供评估项目,亦附有《儿童照顾者报告》,分别从专业人员及照顾者角度,详细收集有关儿童在发展及行为评估方面的资料。在编译中文版的过程中,协康会因应华人小区的文化和特性在内容上作了适度的调节; PEP-3中文版自推出以来广受香港及华人地区的复康和特殊教育业界采用。


关于课程

日期

主题

内容


2017.10.22

自闭症儿童的评估与训练

※  简介自闭症儿童的特征与训练策略

※  自闭症儿童的评估方法 (PEP 3版本) (理论与实习)


2017.10.23

评估实习与从评估到训练


※  PEP 3 评估实习

※  如何根据评估结果编写「个别教育计划」(IEP) (理论与实习)



2017.10.24


个别教育计划的推行与结构化教学的理念与实践


※  如何根据评估结果编写「个别教育计划」(实习)

※  如何将IEP于日常课程中推行

※  结构化教学的理念与实践:如何建立一个有助自闭症儿童学习与沟通的环境



2017.10.25


结构化教学的理念与实践


※  如何订立「程序时间表」

※  如何建立「个人工作系统」

※  如何在家庭中实施结构化教学法

※  如何应用结构化教学的元素于社区适应训练及行为处理


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收获了什么?

邓大玲                 

通过这次学习,更清楚了以后教学的方向,也相信自己以后能制定出更详细的个别教育计划(IEP)。以评估孩子各项能力为基础且灵活、有弹性的个别计划才是最适合的。

“没有评估,就没有计划”。


吴翠霞

通过学习pep-3标准化评估、实操及分析评估结果,书写个别教育计划。

结构化教学让我深刻体会到它们的严谨、精准、灵活、具体……使我再今后的教学中思路更加清晰!能具体分析个案,为不同的孩子制定详细的教学计划和为什么要这样制定,目的是什么?都有一个明确的目标,要特别感谢这三位老师的分享!



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